有的50多岁的教师说拿命在上课，应弹性退休，大家怎么看弹性退休可提前5年全日制可以转弹性学制吗

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有的50多岁的教师说拿命在上课，应弹性退休，大家怎么看

别再拿老师说事了！脑力劳动者有啥好说的？体力劳动者50岁就退休了，之后可以自由择业或者带带孙辈。老师要熬到60岁退休，还要让他们与年轻人一样的工作量，还要竞聘岗位，还不能有偿补课，空有一肚子知识与经验，只是精力大不如从前。成绩好了是应该的，不好了是吃老本、倚老卖老。成绩比年轻人高是藏着掖着怕年轻人超过自己，成绩不如年轻人是知识陈旧、思想保守、不思进取。到点不退休是占着茅坑不拉屎。退还是不退国家有政策，要质疑就去质疑政策，不要把老教师说得一钱不值。老了老了，不被尊重，反受其累。

五十多岁的教师，在学校里的教学工作一般都不会很重的。他们所以想弹性退休，很大程度上都是因为“县管校聘”造成的压力吧。排除教学外的因素，比如公开课啊，教学比赛啊等等这些花哨的项目，五十多岁的教师具备丰富的教育教学经验，还处于教学的“黄金阶段”，提早退休对教育是一个损失。教师的工作，并不是“拿命在上课”，尤其是老教师，可以说轻车驾熟，如果身体健康没什么问题，不应该提前退休。

网上有一篇文章，说中国教师的平均寿命是59.3岁，后来又有人辟谣说说这篇文章是没有依据的，但无论如何，教师身体素质差，寿命低于平均寿命，确是不争的事实。

就拿我们学校来说，学校老师不足200人，近5年来，有两位在职教师不幸去世，都是五十八九岁，其中一位还是高三骨干教师，高三班主任，在高考分数公布的第4天去世的，前一天还在指导孩子们报志愿，另一位老师有高血压，心脏一直不好，当天有点不舒服，没有及时去医院，等到下了班才去，不料去了医院就没有能够回来。另外还有一位女老师不足50岁，前年做了乳腺癌手术，化疗时头发全部脱落，目前戴着假发上班。这就是现在老师的生存状况。

一个人最大的愿望并不是挣多少钱，而是有尊严的活着，有尊严的生存，如果你身体很好，那么，多干几年不是什么大不了的事情，有一位同事身体一直非常好，退休前还干着班主任，退休之后直接被一家民办学校聘走了，这样的老师多干几年，真的非常好，对自己增加了收入，对学校保存了实力。但并不是每一个人都是这样。很多老师由于常年超负荷的工作，又不善于保养，不喜欢锻炼，身体早就不如以前，与其在讲台上拼命挣扎，真不如提前退休，给年轻人更多的机会，给自己留一点尊严。

有一位老教师，由于甲状腺癌做了手术，脖子上留了一个很大的疤，这是一位爱美的女老师，于是一年四季，脖子上都记着一条丝巾。我想如果能够提前退休的话，她绝不会大夏天系着丝巾在教室里走来走去。

50岁以上的老师能够弹性退休，能够让更多的年轻人走上讲台，同时也给中年教师让出一些高级职称的指标，更能给自己留下最后的一点尊严，真希望这一天能够早点到来。

我是教师但从来没有听说过这句话，不知道这句话从何而来？即使个别老师说了，可能确定是身体健康有问题了。这可能只是万分之一或十万分之一，有必要拿到头条上来说吗？这是为老师说话呢？还有意黑老师呢？看来你不是一个善者！

支持这个观点。

一般情况下，教师20左右参加工作，到50岁已是30年工龄。30年繁重的教学工作，几乎把一名教师的“油榨干了”。

教师这个行业太特殊了。

其一，教师承担的责任大。

教师的职责是教书育人，为国家培养人才。所以，社会对教师的要求是极好的，特别是师德与奉献。

其二，教师工作繁重、难度大。

教师基本从早上7点到校，下午6点下班，累积时间远远超过8小时，倘若再加上晚自习，基本工作时间10小时以上。教师教育管理的对象是活生生的人，工作难度较大。

其三，教师工作复杂，强度大。

教师传统的职责是“传道、受业、解惑”，然而，现在更多的精力是管理学生，以百分百保证学生安全。当然，传授专业知识也是不能马虎的。最让人感觉难堪的是，现在大部分学生学习主动性异常欠缺，加之学校急功近利地向教师“要成绩”，迫使教师的工作由“引领”变成了“驱赶”，教师的工作已由“技术活”变成了“体力活”了。

所以，每一个50岁左右的一线教师已经是白发苍苍、倍感疲劳，这种状况下继续驱赶教师超负荷工作，对教师的健康绝对是极大的损害。这样的情况下，弹性退休制度是对教师最好的人性关怀。

当然，不在一线的教师，不在讨论之列。

全日制可以转弹性学制吗

在入学后，想要将自己的学制改为弹性学制究竟可不可以要和学校进行商量，如果确实没有时间在学校上课一般来说是可以的，大家可以向学校提出申请，毕竟每所学校的规定可能都会有所不同。

要注意的是如果全日制学制改为弹性学制，那么在学费方面可能会有些差异，学生们记得提前弄清楚来者之间的差别。

弹性学制是什么

弹性学制主要是面向高中应届生、退役军人、下岗失业人员、农民工、和在职人员，在规定时间完成学分即可申请毕业，同时颁发的也是全日制大专学历。

根据教育部等多部门下发的《高职扩招专项工作实施方》案，明确高职扩招的八大任务，其中第五条就是“分类教育教学”。

所谓分类教育教学就是三句话：标准不降、模式多元、学制灵活，其中一句对应的就是“弹性学制”，总体要推进三项改革：一是推进“1+X”证书制度试点。加快“1”（学历证书）与“X”（若干职业能力等级证书）的相互衔接，有序开展学习成果的认定、积累和转换。二是推进“学分银行”建设。对已有学习成果要通过水平测试等方式进行学历教育的学分认定。三是推进弹性学制，让学生根据自己的学习需求和节奏，合理安排学习时间，分阶段完成学业，满足多样化需求。当然各省会对根据实施情况加以细微的更改，但万变不离其宗。

简而意之就是弹性学制，全日制一般时长是3年，而弹性学制延长至6年，一共3-6年学期，采取多样的灵活的学习方式，一个阶段一个阶段学习，只要完成总学分就可以直接毕业，最早就3年最晚8年，所以弹性学制还是要学习的。

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