为了让孩子参加培训班，有的家庭花费数万元，值得吗学生摸黑爬悬崖上学为什么听课时好像都懂了，但一做习题脑子一片空白

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为了让孩子参加培训班，有的家庭花费数万元，值得吗

我女儿刚上高一，从小学到初中没补过课，小学时是想放开孩子的天性，让她玩，只要学的东西会，就放手叫玩，对孩子要求比较低可能，孩子就是你越不让玩她越想玩，我就是让她玩够疯够，然后静心学习，孩子成绩还不错，一直前三！到初中害怕跟不上，准备让去补，孩子却不去，说她可以的，她自己说补课就是父母自己花钱买心安，我自己学的什么样自己不了解吗还用别人了解，她说想学咋都学会了，不想学叫教授教也不管用，觉得说的挺像那么回事，关键孩子自己也自觉，知道规划时间合理利用，成绩也还可以！直到初三实在心里担忧就偷偷报了英语和化学，孩子知道后很排斥，但还是硬着头皮去了，回来后问她感受，她说一般，都是师院的学生，她又说你难道觉得她们比教了多年书的老师有经验吗问得我无语就这样孩子坚持了一学期后死活不去了，说还不如她在家静心学呢直到中考也没再去补，你都不知那段时间我心焦的咋过的，真的係热锅上的蚂蚁，好在考的还可以！考上了她心怡的高中。我们楼上孩子的小闺蜜从小样样都补，中考前花3万上训练营一个月，中考考的也不咋地，补的太多感觉像赶场子，孩子大人都累，我自我感觉学习就是要靜静的环境，身心放松地去学，而不是跑来跑去地赶场，没效果，还不如孩子自学呢

为了让孩子参加培训班，家长花数万元值得吗？我认为如果能够给孩子带来收获得，就值得。

培训班分为兴趣培训班和学习的培训班，分享一下我家孩子从小到大的课外学习培训班来说明这个问题。

第一，兴趣班

小学生课业相对轻松的多，三年级之前3点就放学了。小学时上了不少兴趣班，钢琴，画画，唱歌，舞蹈，书法都有接触，参加了不少市区的文艺展演之类的。

后来一直坚持上的是舞蹈和唱歌，初中三年一直是学校舞蹈团和合唱团的骨干成员，在老师的代领下多次代表学校参加市区文艺活动，为学校争得不少荣誉，同时也提高了自己的综合能量。乐意参与学校的各种活动，在区组织的辩论赛中他们班的辩论团也取得一等奖的好成绩。

高中时，学习开始变得更加紧张，但仍然是学校舞蹈团成员，外边还每周上一次课，虽然不走专业，做为一种爱好，也能缓解一下学习压力。就没有强行阻止，这一学期参加完市文艺展演后，主动退出了舞蹈团，也表示下学期不再上课外舞蹈班，全力投入学习之中。

其实孩子大了有自己的分寸。家长过多干涉实际上起不到很好的效果。

一路走来，孩子虽没有走什么专业，仍然要参加普通高考，但兴趣班的学习也培养了孩子的综合素质，社会是一个多元化的发展进程，孩提时代的兴趣学习也都会成为她人生的一种积淀。我认为是值的得。

兴趣的学习不建议过多，只要有一个二个能坚持下来，形成一种能力就非常不错了。

人的精力是有限的，我们很难做到让孩子琴棋书画样样精通，所以我家二妞就准备选两项自己喜欢的坚持下去就行，其中一项要培养运动的兴趣。小时候如果没有形成运动的习惯，长大特别是女孩子，更不想动。

第二，学习班

从小到大课外学习培训班也几乎没断，这一点其实我并不赞成，但也不得不容进培训的大潮。

幼儿园大班开始学习英语，中间停了两年，四年级开始学习新概念，小学时学了一册半新概念，几乎每课都背了下来，但初中后没接上，现在想来，初一课并不太紧张，完全有精力把新概念二学完，这样的话高中英语的学习应该轻松一些。新概念的学习让孩子有一定的英语学习素养，发音标准。是我认为所有学习培训班中最值得的一件事。

我们两口子都学文，数学都不太强，从小就特别关注孩子数学的学习，从三年级开始课外补习类似于奥数的课程，每次上课家长就坐后面听，如果一堂没去，孩子留的作业几乎看不懂，有的都会涉及到高中的一些知识，当时就感觉太超前，也不准备打奥赛，学到四年级就没再跟着上，如果功利心不是太强，让孩子跟着学，对于数学思维的拓宽也有一定的作用。

孩子补习数学无论是短期效果，还是长期效果都没有收到好的预习，小学数学没什么难度，不补也能考90多。花了钱费了时间，的确不太值。

初三期末考试家长会后，老师说班里情况能上高中的没几个，我虽不太信，他们班成绩还可以，但我家孩子成绩不稳，或上或下。当天晚上我没睡着，我不能接受孩子不读高中的事实。我不仅恐慌，也有些后悔，因为添了老二，对老大放手早，学习上也没怎么问过。彻底放手了。这下慌了。

一放寒假，数理化就紧锣密鼓的开始了一对一的补课，一直到中考前。这次补课花费不小，但由于课程紧，没有做好三科课时合理分配和规划，六日两天补三科，每节课二小时，加上学校作业什么的，孩子根本消化不了。

所以效果并没有达到预期。如果把寒假和初三后半年做为一个时间段三科全面规划，效果可能会好很多。

个人认为初三，高三，如果补漏，建议还是找专业的一对一，大课没有针对性，浪费时间也浪费钱。当然紧跟学校老师教学步骤，只要认真落实，一般基础的孩子一点问题也没有。

为了让孩子上培训班，花数万元值吗？值与不值就是付出和收获成不成比例的关系，有收获就值，没有收获就是所谓的花钱买罪受了。

其实上培训班，各处地方的价钱都不一样，本人在一个小山城，这里也跟大都市一般，各种培训机构在大街小巷随处可见，挂满招牌广告的，或者隐藏于要你去上才知的楼上。每到周六日或假期，大大小小的教育机构门前，送小孩，接小孩，车水马龙，我想除了市场最热闹的就是这里了，初高中补课的，书画班的，弹琴的，跳舞的……到处都是望子成龙望女成凤的家长。放暑假我也不甘落后，把四年级的儿子送去名师那学书法，愿以为有名师指点教导，写字起码会写好点，实际上写的字和原来一个样，一点变化都没有，当然书法不是一日可练成的，可能每个人悟性不同罢了，我也认识个朋友，她儿子长期去学画画和练书法，在我看来也是父母上班没空理小孩放去比老师看管而已，培训费就出了，但只收到托管的效果，她妈妈说:“没办法，总好过在家玩游戏看电视。"也许，别家也是差不多。所以你说值不值，家长也是无奈。

谢谢邀请。

我觉得不能光看钱的多少来判断值不值得，花了钱有效果，孩子成绩进步了，就是值得的。

我生活在成都，这边初中升高中，孩子的压力是很大的，考不上高中就意味着只能选择职高，考上高中，孩子至少能上一个大学。很多家长为了让孩子能考上一个好的高中，花了很多钱补习，在他们心里，孩子的教育是很重要的。虽说现在很多家长提倡快乐教学，不能给孩子压力，但是家长一旦过于放任了孩子，后面真的会后悔。

我的一个朋友，初中的时候，成绩一般，班上很多孩子补习，她家孩子不愿意补习班，家长也随着孩子，后面考高中，差十多分，孩子又不想读职高，家长到处托关系，交了6万才去其他地方报了名，上了高中，又跟不上，孩子着急，家长也很着急。

我觉得报不报补习班，值不值得报，
要跟孩子的具体情况相结合，要跟孩子沟通好，学习是自己的事，只有孩子愿意学，才有效果。

对于数万元的培训费值不值的问题，各有说词，我认为关键是自己权衡。

每个家长望子成龙的心情可以理解，对教育的投资却要量力而行，不要盲目追踪。

一方面是孩子本身，另一方面是家庭经济实力。若孩子学习能力比较强，且学习态度端正，学习比较认真刻苦，有一定的学习方法和良好的学习习惯，就文化课而言，孩子不参加课外培训班一样成绩好！反之，根据孩子和家庭经济实际情况，给孩子适当报班，来缓解孩子学习上的压力。

若家庭经济允许，在孩子能承受的情况下，给孩子报课外培训班，兴趣班，未尝不可。

感谢邀请，一己之见，仅供参考。希望能对您有所帮助！秋安！

为什么听课时好像都懂了，但一做习题脑子一片>空缺/h2>

为什么听课时好像都懂，但一做习题脑子一片空白？这个问题几乎是我们在学习过程中都会遇到的问题，弄懂这个问题的原因对于我们学习具有很好的指导意义。

似懂非懂，是由我们的大脑神经元之间的联系机制决定的。

一方面，在我们的大脑传递信息过程中，神经元会向另一个神经元延伸出神经突触，产生相应的联系。

联络（中间）神经元：接受其他神经元传来的神经冲动，然后再将冲动传递到另一神经元。中间神经元分布在脑和脊髓等中枢神经内。它是三类神经元中数量最多的。其排列方式很复杂，有辐散式、聚合式、链锁状、环状等。神经元间信息传递的接触点是突触。复杂的反射活动是由传入神经元、中间神经元和传出神经元互相借突触连接而成的神经元链。在反射中涉及的中间神经元越多，引起的反射活动越复杂。人类大脑皮质的思维活动就是通过大量中间神经元的极其复杂的反射活动。中间神经元的复杂联系，是神经系统高度复杂化的结构基础。

神经元之间的联系形成了我们各种知识体系的联系，是抽象的思维逻辑、知识体系的一个生物联系的表现。神经元之间有联系，联系的数量多、关系密，就表示对相应知识内容的理解深。

另一方面，神经元之间的信息传递速度快慢也决定着对所学内容的理解深浅。这种传递速度，在大脑神经细胞中以神经元的髓鞘化来表现。

髓鞘化（myelination）是指髓鞘发展的过程，它使神经兴奋在沿神经纤维传导时速度加快，并保证其定向传导，是新生儿的神经系统发展必不可少的过程。髓鞘化是形成记忆的一种方式，能增强细胞组织间的连接。“驾轻就熟”、“熟能生巧”、“老马识途”等就是髓鞘化的结果。

神经元的髓鞘化就相当于是信息之间的一个沟通管道，管道大，信息流出的数量就多，传递的速度就快；管道小，信息流出的数量就少，传递的速度就慢。这与我们现在大家所了解的带宽有所类似。就像某个对老师教学生的比喻一样：老师以4G的速度讲课，学生以2G或3G的速度来听课学习。学渣以2G的速度来听课，而且有时还断网，连不上；学霸以4G的速度来学习，学神以WIFI或者5G的速度来学习。

综上所述，我们可以看到学习过程中，是不是真懂包含两个方面的要求，一是内容之间是否有联系，以及联系的数量、紧密度都会影响到学习有没有真正搞懂；二是内容之间的联系管道是大还是小，这决定了对学习内容的理解是强还是弱。

如何提升对学习内容的理解程度，做到真正的懂呢？

要做到真正的懂，就需要在学习策略上要进行细致的规划。学习策略就是包含预习、听课、复习、反馈等环节。

预习就是正式上课前，要自己先看看学习的内容，尝试解决内容之间生疏的地方，把内在的逻辑、联系梳理出来，尝试着凭自己已有的能力把未知的内容搞明白。

听课过程中认真听老师的思路，把自己在预习过程中的疑惑、缺漏补充强化，加深对所学内容的理解。

复习过程中要把前面所学的内容再次提纲挈领地梳理明白，尤其是要把内容之间的逻辑体系梳理清楚。

反馈就是尝试去做题，检查自己出错的地方，弄清楚为什么出错，是方法的问题还是知识掌握的问题。

预习、听课、复习、反馈等环节都是围绕熟悉强化所学内容来展开的，就是依据我们的大脑吸收消化信息的联系的数量、紧密度以及传递管道的大小来展开的。如果我们只是在靠听课环节的学习，对所学内容即使在听课过程中懂了，但也仅仅是建立一定的联系，这个联系在数量、紧密度以及传递管道的大小上都是比较弱的。但是，我们如果做好了预习、听课、复习、反馈等环节的学习，学习的效果一定会非常好的。

结束语

当我们发现自己在学习过程中有好像听懂，但做题的时候又不懂的时候，就需要我们反思自己的学习过程，检查自己的学习不足点是在哪个环节，然后迅速调整自己的学习节奏，进而提高自己的学习效果。

我是@童教雷鸣 ，帮助孩子提升专注力、记忆力、思维力等学习能力，如果觉得不错，请关注、点赞与转发，也欢迎留言交流，谢谢！

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